В ЧР рассмотрели вопрос об усилении работы педагогов
Министр образования и науки Чеченской Республики Хож-Бауди Дааев провел расширенное заседание с участием руководителей департаментов городских округов, муниципальных отделов образования, директоров общеобразовательных организаций и ректора Института развития образования ЧР.
Участники заседания затронули вопрос качества функционирования региональных и муниципальных методических служб, определили траекторию их дальнейшего развития.
Хож-Бауди Дааев отметил, что в условиях обновления содержания образования возросла потребность в педагоге, способном улучшить содержание своей деятельности посредством критического, творческого его освоения и применения достижений науки и передового педагогического опыта. В связи с этим должны меняться и функции методического сопровождения, обеспечивающего деятельность педагога.
«Эффективность методического сопровождения должна измеряться несколькими критериями, а именно наличием адресного запроса на сопровождение и максимальной эффективностью временных затрат, так как высокая загруженность современного педагога не дает возможность ему полностью посвятить себя самообразованию, повышению своего профессионального мастерства», - отметил Хож-Бауди Дааев.
Перед Институтом развития образования ЧР и муниципальными отделами образования поставлена цель – расширить модель работы методических служб, используя все лучшие методы организации работы региональных методистов и школьных методических объединений.
«Необходимо помочь учителю повышать свое профессиональное мастерство в самой школе на основе практико-ориентированности программы повышения квалификации через формальные, информальные формы повышения квалификации и эта деятельность должна показывать необходимые результаты на практике», - завершил глава Минобрнауки ЧР.
Хож-Бауди Дааев отметил, что в условиях обновления содержания образования возросла потребность в педагоге, способном улучшить содержание своей деятельности посредством критического, творческого его освоения и применения достижений науки и передового педагогического опыта. В связи с этим должны меняться и функции методического сопровождения, обеспечивающего деятельность педагога.
«Эффективность методического сопровождения должна измеряться несколькими критериями, а именно наличием адресного запроса на сопровождение и максимальной эффективностью временных затрат, так как высокая загруженность современного педагога не дает возможность ему полностью посвятить себя самообразованию, повышению своего профессионального мастерства», - отметил Хож-Бауди Дааев.
Перед Институтом развития образования ЧР и муниципальными отделами образования поставлена цель – расширить модель работы методических служб, используя все лучшие методы организации работы региональных методистов и школьных методических объединений.
«Необходимо помочь учителю повышать свое профессиональное мастерство в самой школе на основе практико-ориентированности программы повышения квалификации через формальные, информальные формы повышения квалификации и эта деятельность должна показывать необходимые результаты на практике», - завершил глава Минобрнауки ЧР.
